太原市中学生应对方式特点及相关因素分析
【摘要】目的探讨中学生应对方式特点及其影响因素，为中学生应对方式的干预研究提供理论依据。方法采用特质应对方式问卷、父母教养方式问卷、领悟社会支持量表、自我接纳问卷、自我效能问卷对863名中学生进行测试。结果中学生积极应对得分(34.34±5.87)高于消极应对得分(27.53±6.55)；中学生的积极应对倾向(PC-NC)与父母良好教养方式、自我接纳、自我效能及社会支持呈显著正相关，与父母不良教养方式呈显著负相关。回归分析显示，中学生应对方式的影响因素主要有自我接纳、朋友支持、自我效能及父亲拒绝否认(F=78.16，P<0.01)。结论提高中学生的自我接纳、自我效能感，增加朋友社会支持，减少父亲“拒绝否认”的不良教养方式，有助于改善中学生应对方式，提高应对能力。
【关键词】应付行为；因素分析，统计学；学生
【中图分类号】R 179R 395.6【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2006)06-0604-02, http://www.100md.com(薛朝霞 梁执群 卢 莉 张 涛 荆 雷)
【关键词】应付行为；因素分析，统计学；学生
【中图分类号】R 179R 395.6【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2006)06-0604-02, http://www.100md.com(薛朝霞 梁执群 卢 莉 张 涛 荆 雷)
