3 心理健康测量工具使用中存在的问题

    我国现已研发了许多中学生心理健康量表，但其使用状况并不乐观，其原因与这些量表存在 的问题是分不开的：首先，样本缺乏代表性。尽管以上研究在取样过程中尽量 照顾到了多样性和代表性，但由于种种原因，大多数自主研发的量表的取样仅局限于一个省 甚至市的范围内，这就对量表在全国范围的推广普及造成障碍。其次，缺乏外部信、效度检 验。虽然有关研究表明，我国学者编制的量表的信度和内部效度都达到了较好水平，但由于 中学生心理健康是一个十分复杂的概念，难以找到准确而合适的效标，所以绝大多数研究都 未进行效标关联效度的检验，外部信度的检验也很缺乏。再次，量表内容的适宜性问题。如 王极盛编制的“中学生心理健康量表”是使用率较高的自主研发量表之一。但是也有人指出 ，该量表是基于强迫症状、偏执、敌对、抑郁等心理疾病因子采集项目，因此让人觉得这些 项目反映的内容远离了中小学生生活^[5]。最后是缺乏后续研究。在众多自主研发 量表中，相当一部分没有后续性的研究，缺乏连续性。而作为心理测量工具的研发，是很难 通过一次研究就得到理想结果的。

    修订国外的心理健康测量工具同样存在一些问题：首先，文化差异问题。虽然大多数国外量 表都由 专家修订后才使用，但其理论框架仍旧蕴含着浓厚的外国气息 ......