贵州省小学生数学基本能力现状研究
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【摘要】 目的 用“德国海德堡大学小学生数学基本能力测试量表”研究贵州省小学生数学基本能力现状，为制订适合贵州省儿童的参照常模提供基础资料。方法 随机选取贵州省一～六年级的小学生2 862名为研究对象，按照心理测量学要求进行团体测试。结果 贵州省小学生数学基本能力在填空、大小比较得分上明显低于全国平均值；空间-视觉功能领域分也较全国平均值稍低，农村儿童比城市儿童更为明显；各分量表的得分存在明显的年级、城乡差异。结论 贵州省小学生数学基本能力低于全国平均值，存在明显的城乡和年级差异。
【关键词】 数学；才能；对比研究；学生
【中图分类号】 R 179 B 848.2 G 442 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2007)04-0333-03
数学能力是人才素质的重要构成因素之一，也是儿童心理发展和教育共同的焦点。对学生数学能力的研究，一方面可以反映和提高儿童心理健康水平；另一方面也能促进教育，提高学生的综合素质。为了掌握贵州省小学生数学基本能力状况，以便对学生的学习以及数学能力低下儿童的临床筛查提供帮助，笔者于2004年进行了此项调查。
1 对象与方法
1.1 对象 在贵州省按照学生分布、地域、城乡、学校、年级等变量进行多阶段抽样，抽取省会城市、地级市和县级市一～六年级的小学生(城乡各半，男女比例基本相等)2 893名，其中有效问卷2 862份，有效率达98.93%。
1.2 方法 采用“德国海德堡大学小学生数学基本能力测试量表”[1-3]翻译版进行团体测试。量表包括12个分测试，分成2个分量表。由RA(加法)，RS(减法)，RM(乘法)，RD(除法)，EG(填空)，GK(大小比较)6个分测试组成数学运算(MT1)分量表；由ZF(续写数字)，LS(目测长度) ......
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