【文献标识码】B

    【中图分类号】R 179R 749.7+2R 395.6

    【文章编号】1000-9817(2007)06-0551-02

    【关键词】 教育考核；焦虑；干预性研究；学生保健服务

    心理应激系统干预模式，是在心理应激理论指导下采各家理论和方法体系中某些成分， 集合成一个综合性的咨询体系和治疗方法。国内外近年研究显示，如果将心身健康的变异情 况(如情绪反应、心身症状)作为应激作用过程的结果或应激反应来看待，则与健康和疾病 有关的各种心理社会因素，都会成为应激作用过程的有关因素。应激源可以理解为包含生物 、心理、社会各种因素的生活事件；应激反应是心理、生理、行为的综合表现，是神经、内 分泌、免疫机制中介的心理生理反应；认知评价和应对方式是心理应激的核心中介因素，心 理防御机制从本质上来说也是应对的表现。社会支持和个性是应激作用过程的重要影响因素 。

    目前，运用此疗法一般应在对症状、病因系统分析的基础上，侧重于行为—认知疗法的综合 干预模式。现就1个案例分析如下。

    1 一般情况

    男，22岁，汉族，某省属重点大学工程类学生。神情疲惫憔悴，表情略显害羞，说话时嘴角 总带有不自然微笑，基本不看对方眼睛，只是偶尔扫视一下。

    自述学习上遇到难题尤其是考试就会紧张得头皮发麻，浑身发热，手抖动，手心出汗；考前 难以静息，转来转去；考前2 个月即出现睡眠不好，记忆力下降，时有莫名其妙的紧张、担 心、害怕，致考前常失眠，食欲减退；考场上着急、忧虑，总担心考不好，看题目时，必须 一字一句地看，以防止自己看错或看漏题；解完题后 ......