【文献标识码】 A

    【中图分类号】 R 161.5 G 479

    【文章编号】 1000-9817(2007)08-0738-02

    【关键词】 性教育；人格；卫生教育；学生

    人性化教育是以人的生存、发展、自由、幸福为目的，符合人性、尊重人性的教育，是 指对受教育者进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教 育，其核心是涵养人文精神。性教育是人性化教育的重要组成部分，特别是青年学生，树立 正确的性观念，对于形成正确的恋爱观、婚姻观，拥有幸福的人生，起着重要的作用。

    1 人性教育的概念

    人性教育就是完善人性的教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人 格塑造以及个人与社会价值实现的教育[1]，其核心是涵养人文精神。在高等教育 中树立科学教育与人文教育相融合的教育理念，加强人文素质教育，以塑造人的气质，再使 气质升华为精神，使人崇高，使人产生对真善美的追求，产生不断进取和为人类服务的动力 。素质教育、主体教育、愉快教育[2]、成功教育、赏识教育都是以人为本，从不 同角度、不同层面对人性化教育的理论探索和实践总结，人性化教育是对这些教育理念的最 高概括。人性教育是既重视培育“什么人”，又重视培养“人的什么”的教育[3] ，不是教育的什么新品种、新概念，而只是教育的题内之义，是教育被放逐但又必然回归的 深层次本质。

    2 性教育与人性教育的关系

    人性教育中培育“什么人”，就是培养有知识、有道德、有能力的人，是学校教育中公认的 任务，也就是古代教育家韩愈所说的“师者，传道、受业、解惑也”；而人性教育中培养“ 人的什么”的教育，则往往被忽略。人有各方面的属性，早期的文圣教育家孔子曾说：人之 初，性本善；性相近，习相远。随环境的变化，有些需要发扬，有些则需要改正、完善，这 是教育任务中的另一方面 ......