【摘要】 目的 了解汉语发展性阅读障碍儿童的智力缺陷及其对阅读障碍的影响，为汉语阅读障碍机制的进一步研究提供理论依据。方法 根据ICD-10诊断标准，采取分层检测的策略筛查出阅读障碍儿童55名，按1∶1配比选取年龄、性别、家庭经济状况相似的正常儿童55名进行配对研究；采用联合型瑞文测验中国第2次修订版分析阅读障碍儿童的智力缺陷。结果 汉语阅读障碍组与正常对照组智力水平分布状况差异有统计学意义(P<0.01)；汉语阅读障碍儿童在除A单元外的各分测验得分以及智商总分均低于正常对照组，差异有统计学意义(P<值均0.05)；单因素条件Logistic回归分析显示，除A和E单元外，瑞文测验各分测验对DD(阅读障碍儿童)均有显著影响(P值均<0.05)，均为DD的保护因素；进一步的多因素条件Logistic回归分析显示，B与DD显著相关(P<0.01)，为DD的保护性因素。结论阅读障碍儿童和对照组之间存在明显的智力结构上的差异。在智力结构中，以类比能力与DD的相关性最显著。

    【关键词】 智力；阅读障碍；对比研究；儿童 ......