滇南民族中学生的生活事件、归因特点及应对方式研究(2)
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3.2 哈尼族、傣族学生归因倾向对其应对方式的影响 虽然哈尼族与傣族学 生的归因倾向无显著民族差异，但从总体来看，他们所感受到的应激强度却对其归 因倾向产生显著影响。这一现象在哈尼族学生内存在，而傣族学生无此特点。另外，归因维 度还与生活事件各维度存在不同程度的正相关关系。这表明学生的事件归因与应激事件的性 质、自身对事件的主观感受，以及民族的人格特点等因素有关。
应对方式不存在民族差异，但在哈尼族内存在性别差异，而傣族内性别差异无统计学意义。 另外，应对还与归因、生活事件之间存在相关关系。这些结果表明，应对作为一种行为策略 或方式，只存在选择偏向，并不具有民族或人群的特殊性。在具体的方式选择过 程中，它与行为主体的认知或归因特点以及应激事件的特点有关。就此可以推论，个体的 应对具有情境性，在方式的选择上要受其自身对应激源的主观感受或认知(归因)的影响。 这在一定程度上支持了Lazarus的认知评估理论和前面的假设，但它们的作用机制、性质和 方向还有待探讨。哈尼族应对方式性别差异的原因也值得研究。
4 参考文献
[1] 王淑敏，李雪.青少年压力应对策略的研究概述 ......
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