《生活技能教育与心理健康促进》课程教学模式研究与效果评估(1)
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【摘要】 目的 了解大学生对《生活技能教育与心理健康促进》课程的需求，以及该课程对大学生健康相关态度和行为的影响，为建立大学生生活技能教育教学模式提供依据。方法 在北京大学医学部开设《生活技能教育与心理健康促进》选修课，共9周18个学时。采用参与式教学方法，以培养医学生健康的生活方式为切入口，为学生提供生活技能的理论教学与实践培训。通过课程前后2次问卷调查，对课程教学内容、教学方式和教学效果和学生健康相关行为及态度进行评估。结果 教育后，学生健康相关行为和态度有了明显转变，接受教育后学生上网查阅学习资料的比例较教育前显著增加(P[1]。有了这些能力，人们就可以做出成熟的决定、有效地解决问题、有效地与人沟通、建立健康的人际关系、与他人友好相处，并能够以一种健康、有益的方式来对待自己的人生。
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