广州市学校卫生工作人员预防艾滋病知识培训效果分析
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【文献标识码】 A
【中图分类号】 G 479 R 512.91
【文章编号】 1000-9817(2007)11-1021-02
【关键词】 获得性免疫缺陷综合征；综合预防；知识；学生保健服务
艾滋病在中国的流行已进入了快速增长期，目前既无疫苗，也无可治愈药物，健康教育被公认为是最有效的预防和控制艾滋病的手段[1]。从2004至2005年，笔者对广州市教育系统学校卫生工作人员开展系列预防艾滋病知识培训，在培训前后对学员进行了问卷调查，旨在了解学校卫生工作者对艾滋病防治知识的掌握程度，探讨运用参与式教学法(PLA)进行艾滋病培训的效果，为今后开展艾滋病健康教育提供参考依据。
1 对象与方法
1.1 对象 选取广州市教育系统在职校医(护)、健康教育教师共239名，由学校选派，其中医护人员194名(81.2%)，健康教育教师45名(18.8%)；年龄为20～63岁。
1.2 方法
1.2.1 培训方法及内容 培训分多期进行，每期30～40人，培训时间均为3 d。运用参与式教学法(PLA)对学员进行预防艾滋病专题培训，包括参与式教学法介绍、主持人技巧、参与式教学示范课(《艾滋病与艾滋病防治》、《生殖与避孕》)、分组进行教案讨论、各组试教、教学总结等。
1.2.2 问卷调查 采用广州市健康教育研究所提供的“机关团体人员预防艾滋病相关知识、态度、行为调查问卷”，分为前测卷和后测卷。问卷包括艾滋病知识、态度、行为倾向3部分，共31题。由学员在培训前、后独立完成。培训前、后发放问卷239份，回收有效前测问卷198份，有效后测问卷212份。
1.2.3 数据处理 采用计算机编写程序(Foxpro)，对数据进行分析处理。
2 结果
2.1 总体效果 由表1可见，培训后学校卫生工作者知识、态度、行为得分均显著提高，且差异均有统计学意义(P值均[2]。
4 参考文献
[1] 尹得军，樊红光，尹晓静.健康教育是预防艾滋病最有效的疫苗.中国健康教育，2000(1).
[2] 袁美荣.参与式教学法的主要依据及其在德育中的运用.教书育人：学术理论，2006(4).
(收稿日期：2006-12-20；修回日期：2007-02-15)
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
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