【摘要】 目的 探析小学生社会技能与同伴接纳的关系，为研究小学生社会适应与健康发展提供参考依据。方法 采用自编的小学生社会技能同伴行为描述问卷和班级限定提名法，对460名小学生进行施测。结果 在社会技能方面，女生的积极行为技能水平显著高于男生，分别为(1.01±0.14)分和(0.48±0.19)分(P<0.01);在消极行为水平上，女生显著低于男生，分别为(0.44±0.18)分和(0.70 ±0.22)分(P<0.01)。积极行为技能对受欢迎同伴接纳、消极行为技能对被拒绝同伴接纳、积极行为技能与消极行为技能对被忽视同伴接纳和一般型同伴接纳具有明显的预测效应。结论 小学女生社会技能水平高于男生，其社会技能对4类同伴接纳类型均有显著预测效应。

    【关键词】 社会行为；能力；人际关系；回归分析；学生

    【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)04-0332-02

    社会技能指个体在特定社会情境中，运用已有的社会知识，有效而适当地与他人进行积极交往，以实现自己或他人互动目标的行为方式[1]。国外研究表明，良好的社会技能有利于学生的观点采择能力的发展，对交往问题提出不同的解决策略[2]，稳固同伴群体[3]，促进同伴交往中的成功和社会接纳[2]，更好地适应学校生活和未来的社会生活等。同时，同伴接纳也能促进学生社会技能的获得[4]，满足社交需求与安全感[5] ......