哈尔滨市城乡中学生焦虑状况及其影响因素分析
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【摘要】 目的 了解哈尔滨市中学生焦虑情绪的流行特征及其相关影响因素，为学校实施有效的干预措施提供依据。方法 采用焦虑自评量表(SAS)、艾森克个性问卷(EPQ)、父母教养方式评价量表(EMBU)、特质焦虑问卷(STAI)和自拟量表，对哈尔滨市城乡初一至高二年级学生5 130名进行调查。结果 中学生焦虑状况得分为(43.44±10.75)分，40.3%的学生存在不同程度的焦虑。农村中学生焦虑得分高于城市中学生，差异有统计学意义；男生焦虑得分高于女生，差异有统计学意义；初、高中学生焦虑情绪的差异无统计学意义。逐步回归分析显示，特质焦虑、母亲惩罚严厉(MF4)、神经质、父亲情感温暖(FF1)、学习压力、精神质、父亲偏爱被试(FF4)、父亲过度保护(FF6)、师生关系、父亲拒绝否认(FF5)、母亲情感温暖理解(MF1)以及内-外向对焦虑的作用明显。结论 哈尔滨市城乡中学生的焦虑状况较为严重，农村中学生尤其令人担忧。
【关键词】 焦虑；个性；家庭；教育；因素分析，统计学；学生
【中图分类号】 R 749.7+2 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)05-0422-02
焦虑是青少年常见的一种情绪状态。适当程度的焦虑对学生的学习和生活有积极的作用，但在持久和严重的情况下，焦虑有可能转化为病态情绪，严重干扰青少年的正常学习和生活，甚至影响健康。为了解中学生焦虑情绪的流行特征及其相关影响因素，为学校心理健康促进工作提供依据，笔者于2006年4-11月对黑龙江省哈尔滨市和绥滨县周边农村地区的中学生进行了焦虑状况调查。
1 对象与方法
1.1 对象 采用分层整群抽样方法，在哈尔滨市南岗、道里、太平3个区和绥滨县周边农村地区随机选取12所中学初一至高二年级学生作为研究对象 ......
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