【摘要】 目的 了解成绩落后大学生人格特征发展状况，为高校大学生心理健康教育与咨询提供依据。方法 采用卡特尔16种人格因素量表(16PF)为研究工具，调查安徽省某高校二年级98名成绩落后大学生与138名成绩中等大学生的人格特征，并进行统计分析。结果 与成绩中等大学生相比，成绩落后大学生在乐群性、兴奋性、幻想性及紧张性等方面差异无统计学意义，而在其他因素方面的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)；成绩落后男、女大学生之间在忧虑性、幻想性、敏感性及稳定性方面差异也有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论 应加强心理健康教育与人格教育，使成绩落后大学生不断优化人格结构。

    【关键词】 成绩不良；人格；对比研究；学生

    【中图分类号】 B 848.6 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)07-0652-02

    随着我国社会经济的迅猛发展，高校校园作为一个“微型社会”也有着很大的变化。当代大学生在学习、生活、人际交往等各方面都面临着一系列新问题和新情况，使他们不可避免地产生许多心理矛盾和心理冲突。大学生因心理问题而引发的恶性事件在校园里、社会上也屡见不鲜[1-2] ......