【摘要】 目的 评价浙江省健康促进学校中小学生伤害干预效果，为中小学伤害的干预研究和健康促进学校效果的科学评价提供依据。方法 抽取浙江省开展健康促进学校创建的中小学校9所，在实施伤害干预前后，采用问卷调查学生伤害相关知识和行为情况，评价干预效果。结果 开展健康促进学校干预后，学生的18项有关预防伤害的信念问题中有15项明显提高(P值均<0.05)，24项学生伤害危险行为中有16项明显降低(P值均<0.05)，知道如何解救触电病人和处理碰撞伤的学生比例明显增加(P值均<0.05)。以往伤害干预中较难的男生“捉弄同学”和“被同学或其他人威胁”的行为报告率也由干预前的5.85%和4.43%分别降至干预后的3.45%和3.29%。结论 借助健康促进学校开展中小学生预防伤害干预，对提高学生伤害相关信念、建立健康行为效果显著。

    【关键词】 创伤和损伤；干预性研究；健康知识，态度，实践；对比研究；学生

    【中图分类号】 R 641 G 479 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)09-0807-03

    伤害泛指因各种物理、化学、生物事件，导致人体发生暂时性或永久性的损伤、伤残和死亡事件。自20世纪90年代起，伤害已取代疾病，成为我国中小学生的首位死因，伤害、疾病死亡人数比为2.2∶1[1]。浙江省在健康促进学校创建过程中，很多学校以预防伤害为切入点开展创建工作，通过学校—家庭—社区三位一体的模式，改善外源性环境因素，提高学生和家长预防伤害的意识，减少学龄儿童伤害危险因素。2004-2005年浙江省对创建“WHO健康促进学校”的学校统一进行了创建工作前后的问卷调查，以评价健康促进学校模式对中小学生预防伤害的作用。

    1 对象与方法

    1.1 对象 以浙江省杭州市、温州市、绍兴市、衢州市各1所职业高中 ......