【文献标识码】 A

    【中图分类号】 R 395.6

    【文章编号】 1000-9817(2008)09-0869-02

    【关键词】 外语课程；学习障碍；焦虑；学生

    焦虑是大学生在外语学习过程中重要的情感障碍，外语学习者在把握听、说、读写能力过程中有时会产生焦虑心理。笔者通过分析大学生外语学习成效与焦虑关系和外语学习焦虑的成因，以期对培养大学生健康的心理素质有所启示。

    1 外语学习焦虑的定义

    焦虑是变态情绪之一，又称心理异常，是指个体由于不能达到预期目标或者不能克服障碍，使其自尊心与自信心受挫、失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态[1]。一般行为焦虑指人们在一定压力或自尊心受到威胁的状态下所产生的一种类似担忧和恐惧的反应，是一种自我贬低、自我怀疑的认知。

    外语学习焦虑不同于一般的行为焦虑，是一种特别情景下的焦虑，与语言的运用有直接关系，是学生在外语学习中的一种独特的现象。它产生于外语学习的过程中，表现为学生对自己外语交际能力的过低评价等。国外学者对外语学习焦虑进行了较深入研究，将外语学习焦虑看作是一种与课堂语言学习有关的，在该门语言的学习过程中产生的显著的自我知觉、信念和情感情结[1-3]；也有将语言焦虑定义为与语境(包括说、听和学习) 有着特殊关系的紧张和畏惧感[4]。

    2 外语学习焦虑的种类

    研究者根据语言焦虑者的特性,把焦虑分成3种类型: (1)性格或气质型焦虑(trait anxiety) ......