精确概率劝导模型分析青少年对进食障碍教育信息的评价
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苏小路 余小鸣 潘勇平 高爱钰 王嘉 石晓燕 高素红 马亚婷 袁博成 北京大学儿童青少年卫生研究所;北京市东城区中小学保健所;
【摘要】目的以精确概率劝导模型对青少年进食障碍健康教育信息进行实施前评价,为提高青少年进食障碍的健康教育效力提供依据。方法采用方便样本,在北京市城区3所不同类型中学的初二和高二整班抽取473名学生进行调查。让被试使用信息评价表对健康教育核心信息进行评价。结果学生的不同信息得分存在差异。说服性信息与非说服性信息之间差异无统计学意义;在适用性方面,信息5、信息10和信息11显著高于信息1、信息4和信息7;信息9显著高于信息1。在总分上,信息5显著高于信息7。结论青少年对预防进食障碍的健康教育核心信息的评价有差异。在预防进食障碍的健康教育中,应根据青少年的接受性来设置健康教育核心信息。
【关键词】 模型 教育 进食障碍 信息交流 健康教育 青少年
【分类号】R749.7
进食障碍是一种十分严重的以饮食行为问题为特征的疾病,由复杂的相互影响因素引起[1]。随着经济的持续发展,以及西方文化的进一步渗透,有关进食障碍的报道在中国明显增加,逐步成为青少年健康发展所面临的一个严峻挑战。国外经过多年的研究,现已形成了针对正常人群、亚临床个
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【摘要】目的 以精确概率劝导模型对青少年进食障碍健康教育信息进行实施前评价，为提高青少年进食障碍的健康教育效力提供依据。方法 采用方便样本，在北京市城区3所不同类型中学的初二和高二整班抽取473名学生进行调查。让被试使用信息评价表对健康教育核心信息进行评价。结果学生的不同信息得分存在差异。说服性信息与非说服性信息之间差异无统计学意义；在适用性方面，信息5、信息10和信息11显著高于信息1、信息4和信息7；信息9显著高于信息1。在总分上，信息5显著高于信息7。结论 青少年对预防进食障碍的健康教育核心信息的评价有差异。在预防进食障碍的健康教育中，应根据青少年的接受性来设置健康教育核心信息。
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