家庭环境对小学生智力的影响
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郭宏霞 张倩 张环美 胡小琪 Rickard Oste 郝利楠 曾果 马冠生 中国疾病预防控制中心营养与食品安全所;四川大学华西公共卫生学院营养与食品卫生教研室;瑞典隆德大学理论与应用生物化学系;瑞典隆德大学食品化学与应用营养系;
【摘要】目的探讨家庭环境对小学生智力的影响,为提高儿童智力以及制定以家庭为单位的干预措施提供科学依据。方法采用瑞文测验联合型-中国农村版手册、家庭环境量表(FES-CV),对北京市郊区7～10岁小学生407名进行智力和家庭环境特征调查。结果小学生平均智商为(103.4±15.6)分,男生(104.9±16.1)高于女生(101.7±14.9)分(P=0.042)。小学生家庭亲密度、成功性、组织性特征平均得分较高,分别为(7.2±1.2)、(7.1±1.6)和(6.2±1.5)分;家庭矛盾性平均得分较低,为(2.4±1.8)分。女生家庭的知识性(4.6±1.9)、娱乐性(4.3±2.1)和组织性(6.3±1.5)均高于男生家庭(4.2±1.7)、(3.8±2.1)和(6.0±1.5)分(P=0.011,0.023,0.025)。小学生智力水平多分布在中等水平(50.8%),其次在中上水平(21.1%),智力落后者占2.0%。男生高智商组家庭的情感表达分数(5.7±1.6)高于低智商组(5.2±1.5)(P=0.029),未观察到其余家庭特征对儿童智商的影响。结论情感表达、成功性高的家庭环境对儿童智力有促进作用。
【关键词】 智力 环境 家庭 学生 对比研究
【分类号】B841;G625.5;R174
影响儿童智力的因素相当复杂,家庭因素是除遗传以外最重要的因素[1]。学龄期儿童智力发育主要受家庭的持续教育和学校正规教育的影响。目前,我国实行九年义务教育制度,小学生都能接受正规教育。在这种情况下,家庭对儿童的智力发育有着举足轻重的作用。很多研究证明,家庭因素
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【摘要】 目的 探讨家庭环境对小学生智力的影响，为提高儿童智力以及制定以家庭为单位的干预措施提供科学依据。方法 采用瑞文测验联合型一中国农村版手册、家庭环境量表(FES-CV)，对北京市郊区7～10岁小学生407名进行智力和家庭环境特征调查。
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