【摘要】 目的 建立适合贵州省小学生数学基本能力测试的量表及其常模,为开展相关基础研究工作提供参考。方法 根据心理测验的原理和方法,采用多阶段整群抽样法在贵州省5个市的城区和农村共10所小学抽取样本2 862例,用《小学生的数学基本能力测试量表》对研究对象进行团体测试。结果 制订出贵州省城区和农村一～六年级常模共2套,常模的效度和信度达到测量学要求。结论 该量表及所建常模适合贵州地区小学生数学能力的评价,可以为贵州地区教育评价、临床筛查提供参考依据。

    【关键词】 数学;才能;模型,教育;贵州;学生

    【中图分类号】 R 179 G 625.5 G 442 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)07-0586-03

    数学能力是指在数学活动中,直接影响该活动效率,使活动得以顺利完成的个体稳定的心理特征[1]。儿童期是认知、言语和智力等心理现象迅速发展的阶段,适时教育可有助于儿童心理的健康发展。作为全国协作课题的参加单位,笔者引用了《德国海德堡大学小学生数学基本能力测试量表》翻译修订版,并制订适合贵州地区儿童的数学能力测试量表的常模 ......