2.3 健康认知与行为前后测结果专业间比较 见表4。

    被试的健康认知前后测结果的专业差异均无统计学意义。被试的健康行为前测结果在“体育锻炼”和“充足睡眠和休息”2个因子上专业差异显著(P值均<0.05)。LSD事后检验显示,体育专业学生的体育活动明显多于其他专业学生,艺术专业学生的睡眠与休息明显少于其他专业学生;健康行为后测结果仅在“交友”因子上专业差异显著(P<0.05),LSD事后检验显示,艺术专业学生的交友行为明显少于其他专业学生。

    3 讨论

    研究结果表明,通过心理健康教育显性课程,大学生对影响健康的相关因素的重要性评价都有不同程度的提高,特别是认为体育对健康的重要性评价显著提高,或者对相关因素的认识更为理性,对健康的认识更为合理,健康行为也有增加趋势,具体表现在体育锻炼、饮食营养、乐观人生态度、交友、提高对健康的认识等方面的行为明显增多,这与洪冬美等[14]的研究结果一致 ......