【摘要】 目的 编制“儿童视力保健相关行为评定量表”,为学生近视防制提供测评工具。方法 在文献查阅、专家访谈和专家咨询的基础上,编制量表题项库,经试验性测试,形成含65条题项的初始问卷;初始问卷经对585名上海市区一～五年级学生家长测试及探索性因子分析,形成含31条题项的测试问卷;采用测试问卷对840名整群抽取的上海市区一～五年级学生家长进行测试,并检验问卷的信度和效度。结果 “儿童视力保健相关行为评定量表”包含9个维度31条题项;量表的同质信度Cronbach α系数为0.842,Guttman分半系数为0.610,重测信度为0.644;2位监护人平行测量得分经χ²检验,P值均>0.05;结构分析显示,9个维度得分与总量表得分的相关系数在0.409～0.729之间,内容效度和结构效度均达到测量学要求。结论 儿童视力保健相关行为评定量表结构合理,符合心理统计学要求。

    【关键词】 视力测定法;卫生保健提供;统计学;儿童

    【中图分类号】 R 179 G 479 R 77 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)11-1007-04

    近年来,我国学生单纯性近视发病年龄提前,患病率居高不下,已成为受社会各界关注的公共卫生热点问题。在学生近视综合防制策略中,视力保健行为教育越来越受到重视,各种规模的行为干预项目不断出现。由于视力保健行为涵盖的范围较广,采用单一行为变量的分析方法,无法有效评估行为干预的效果,因此,如何将行为变量量化,已成为学生近视干预研究中亟待解决的问题 ......