农村留守中学生应对方式家庭社会支持与心理健康的关系
适应,心理学,精神卫生,因素分析,统计学,农村人口
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【摘要】 目的 探索农村留守中学生心理卫生问题及应对方式、家庭支持和社会支持对其影响,为制定相应的干预措施提供科学依据。方法 在安徽省某市方便抽取6所农村中学,使用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(SCSQ)、家庭支持量表(PSS-Fa)和社会支持评定量表(SSRS) 对农村留守中学生进行调查,共获得有效问卷1214份。结果 农村留守中学生心理卫生问题总检出率为24.8%;社会支持、家庭支持得分与SCL-90各因子得分均呈显著相关 (P值均<0.01);经Logistic回归分析,家庭支持和主观支持是留守中学生心理卫生问题的保护因素,而年龄、学习压力、消极应对是留守中学生心理卫生问题的危险因素。结论 家庭支持、社会支持及应对方式对农村留守中学生的心理健康有影响作用。
【关键词】 适应,心理学;社会支持;精神卫生;因素分析,统计学;学生;农村人口
【中图分类号】 B 844.2 G 459 R 395.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)01-0005-03
在城市化、工业化进程中,我国农民已成为社会流动人群的主体,大规模流动人口出现,农村留守儿童问题也随之而来。农村留守儿童是指父母双方或者单方外出打工0.5 a以上而被留在户籍所在地的18周岁及以下的农村儿童[1]。有30.3%的中学留守儿童存在各种明显的心理健康问题[2]。笔者此次进行农村留守中学生心理问题研究,以期发现影响留守中学生心理问题的原因,为制定相关干预措施提供理论依据。
1 对象与方法
1.1 对象 2008年10-11月在池州市贵池区方便抽取6所农村中学,以符合留守儿童标准的学生作为调查对象。发放调查问卷1300份,经资料检查和核对,剔除不合格问卷86份,收回有效问卷1 214份(统计问卷存在人口统计学指标的缺项),有效回收率为93.4%。其中男生679人(55.9%),女生535人(44.1%)。平均年龄(15.46±1.71)岁。
1.2 方法
1.2.1 症状自评量表 (SCL-90)[3] 该量表共90个项目,包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子,还有7个项目未归入以上任何因子,合称为附加因子。采取5级评分:无症状=1,轻度= 2,中度= 3,相当重= 4,严重= 5。当至少有1个因子的因子分≥3.0或总分≥160分判定为有心理卫生问题[4]。
1.2.2 简易应对方式问卷 (SCSQ) [3] 该问卷由积极应对和消极应对2个维度组成,包括20个项目 ......
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