3 自主教育在大学生艾滋病宣传教育中的实施策略

    3.1 学生层面

    3.1.1 培养各方面能力,提升自身主体地位 大学的学习、生活已明显不同于初中、高中的“老师教,学生学”的模式了,而是以大学生为学习中心和主体的新型教育模式。作为学习的主人,大学生应充分展示自我,培养各种技能,明确自身主体地位,从而提升主体能力。自主教育在大学生艾滋病宣传中的开展是一个新型模式,也是为大学生提供平台的重要资源。

    3.1.2 提高思想觉悟,明确自身社会责任和使命 大学生是未来社会的核心力量,国家的繁荣昌盛,社会的和谐进步,人民的幸福安康,在很大程度上取决于大学生社会价值的实现程度。作为全人类的公共危机,艾滋病对人类社会的危害正日益加剧,大学生同样是一个易感人群。因此,大学生群体应明确意识到在遏制艾滋病、教育保护他人的过程中应承担的社会责任和历史使命。大学生应当成为艾滋病自主教育的主力军和生力军。

    3.1.3 激发创新思维,挖掘自主创新潜能 创新是人类社会前进的动力,是社会文明进步的重要标志。大学生具有最活跃的思维和最大的创新潜能。作为一种新型教育方式,自主教育有许多尚待开发的领域,大学生开展艾滋病自主教育,要不断培养创新思维,提升自主创新能力,为自主教育的成功实践开辟新天地 ......