某医学院大学生考试焦虑与应对方式关系分析
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邹宗峰 邹宇华 张瑛 胡国华 张东枚 广东药学院社会医学与卫生事业管理学系;广东药学院公共卫生学院;
【摘要】目的探讨医学生考试焦虑和应对方式的关系,为考试焦虑的干预提供理论依据。方法采用考试焦虑量表和应付方式问卷对某医学院校424名医学生进行问卷调查,分析应对方式与考试焦虑的关系。结果高水平考试焦虑的学生占4.96%;考试焦虑存在年级、专业差异,但不存在性别差异;应对方式存在性别、年级、专业差异;考试焦虑与应对方式的解决问题因子呈负相关水平;考试焦虑与应对方式的自责、幻想、退避和合理化因子呈显著正相关;自责对考试焦虑的回归效应显著。大学生考试焦虑与应对方式密切相关,有考试焦虑者多采用消极应对方式,而无考试焦虑者多采用积极应对方式。结论在干预应对方式时,应反复地培养学生的自信心,减少自责,从而降低学生考试焦虑水平。
【关键词】 教育考核 焦虑 适应 心理学 回归分析 学生 医科
【分类号】G642.4;B844.2
大学生正处于个体成长的关键期,其心理问题的发生率高于普通人群[1-2],主要症状表现为焦虑,其中考试焦虑不仅直接影响学生学习效率,而且影响学生的身心健康[3]。作为应激和健康的中介机制,应对方式影响着应激反应的性质和强度,进而调节应激与人们身心健康的关系。应对方式可
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[摘要]目的探讨医学生考试焦虑和应对方式的关系，为考试焦虑的干预提供理论依据。方法采用考试焦虑量表和应付方式问卷对某医学院校424名医学生进行问卷调查，分析应对方式与考试焦虑的关系。结果高水平考试焦虑的学生占4.96%；考试焦虑存在年级、专业差异，但不存在性别差异；应对方式存在性别、年级、专业差异；考试焦虑与应对方式的解决问题因子呈负相关水平；考试焦虑与应对方式的自责、幻想、退避和合理化因子呈显著正相关；自责对考试焦虑的回归效应显著。大学生考试焦虑与应对方式密切相关，有考试焦虑者多采用消极应对方式，而无考试焦虑者多采用积极应对方式。结论在干预应对方式时，应反复地培养学生的自信心，减少自责，从而降低学生考试焦虑水平。
[关键词]教育考核；焦虑；适应，心理学；回归分析；学生，医科
[中图分类号]R395.6 R749.72 [文献标识码]A [文章编号]1000-9817(2010)03-0302-03
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