认知评价对青少年地震应激反应的中介作用
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曾祥岚 茄学萍 王惠惠 宁夏大学教育学院;
【摘要】目的考察地震应激源与认知评价、应激反应的关系,探讨认知评价对应激源和应激反应的中介作用,为地震后有效实施心理危机干预提供理论依据。方法以"5.12"地震后青川和绵竹324名青少年为调查对象,运用自编青少年地震应激源问卷、认知评价问卷、应激反应问卷进行调查。结果应激源的物质丧失、心理丧失与认知评价的初级评价均存在正相关(r=0.42,0.70,P值均0.01),而与次级评价存在负相关(r=-0.19,-0.16,P值均0.05);应激反应的生理反应、心理反应、社会功能与认知评价的初级评价维度均存在正相关(r=0.48,0.57,0.38,P值均0.01),而与次级评价均存在负相关(r=-0.14,-0.12,-0.28,P值均0.05)。在应激反应总分[(t(322)=4.221,P0.01)]及生理反应[(t(322)=3.649,P0.01)]、心理反应[(t(322)=5.053,P0.01)]维度上存在显著的性别差异;在生理反应[(t(322)=3.273,P0.01)]、心理反应[(t(322)=3.873,P0.01)]和社会功能[(t(322)=1.143,P0.01)]3个维度及应激反应总分[(t(322)=3.397,P0.01)]上都存在显著的生源地差异。认知评价是应激源和应激反应的中介变量,其中介效应为14.9%,中介效应所占总效应的比例为31.96%。结论应激源可以通过认知评价影响应激反应。
【关键词】 认知 应激 心理学 统计学 青少年 自然灾害
【基金】宁夏大学科研基金重点项目(编号:SK200810)
【分类号】R395
现代应激理论认为,应激是个体面临或察觉(认知、评价)到环境变化(应激源)对机体有威胁或挑战时做出的适应和应对的过程[1]。有大量研究已经证实,目前对应激的研究已逐渐转向对影响应激的中介因素的探讨[2-5]。地震这种重大自然灾害事件作为一种社会性应激源,具有不可预见性、
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该文通过对地震后认知评价在应激源与应激反应间的作用研究，以期为地震灾难性事件后的有效干预提供理论前提。
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