师范院校学生学业勤奋度对主观幸福感的影响(1)
【摘要】 目的 探讨大学生学业勤奋度对主观幸福感的影响,为高校教学改革和大学生心理健康教育工作提供依据。方法 采用自编的“大学生学业勤奋度问卷”和“国际大学调查(ICS中文修订版)”,评定某师范院校351名大学生的学业勤奋度与主观幸福感。结果 大学生学业勤奋度的整体水平存在显著的性别差异(t=-2.82,P<0.01),女生得分高于男生;大学生学业勤奋度与主观幸福感基本上呈显著的正相关(r总=0.351,P<0.01),即学业上越勤奋的大学生,体验到的主观幸福感越高;大学生高学业勤奋度组的主观幸福感得分显著高于低学业勤奋度组(t=3.788,P<0.01)。回归分析表明,学业勤奋度的持恒性、目标监控2个因子对总体主观幸福感具有显著的直接预测作用(P值均<0.01),任务承诺、时间投入2个因子对总体主观幸福感具有显著的间接预测作用(P值均<0.05)。结论 学业勤奋度是影响主观幸福感的重要因素,可以通过提高大学生的学业勤奋程度来增强其主观幸福感。【关键词】 用力;学习;幸福;回归分析;学生
【中图分类号】 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)05-0538-03 ......
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