采用逐步多元回归分析法确定影响自尊的维度。进入回归方程的变量有4个,依次是支持利用、学习压力、主观支持、惧怕否定,联合解释变异量为11.0%。支持利用的解释量为4.5%,学习压力的解释量为4.5%,主观支持的解释量为1.0%,惧怕否定评价的解释量为1.0%。

    3 讨论

    中学生普遍有着较高的自尊,但城镇中学生自尊得分显著高于农村学生,且中学生的自尊显著受父亲文化程度的影响,这与已有研究基本一致[4]。这可能是因为家庭所在地、父亲的文化程度可能预示着家庭经济收入、社会地位、家庭教育等因素,进而对学生的自尊造成影响。对于这些中介因素的探讨有待于以后的进一步研究 ......