对影响专业心理求助态度的主要变量(性别、城乡来源、是否独生子女、是否班干部、年级)进行交互作用分析,结果显示,在性别和是否班干部之间存在交互作用(P=0.025),而其他变量间没有交互作用(P值均>0.05)。对性别和班干部之间的交互作用进行简单效应分析,结果表明,男生班干部(66.66±8.54)和非班干部(67.09±7.67)在专业心理求助上差异无统计学意义(t=-0.337,P>0.05),但均显著低于女生班干部(76.00±9.59)和非班干部(71.90±8.39)(t=-4.57,P值均<0.01);但女生班干部和非班干部之间差异有统计学意义(t=2.67,P<0.01)。

    2.2 安全感、社会领悟支持与专业心理求助的相关关系 见表2。

    2.3 多元回归分析 为进一步研究各因素对大学生专业心理求助态度的影响作用,以专业求助态度作因变量,以安全感及其2个因子(家内支持、家外支持)为自变量,用逐步多元回归方法进行多元回归分析(剔除变量界值为0.10),结果见表3。

    5个预测变量预测效标变量(专业求助态度)时,进入回归方程的显著变量有家外支持和人际安全 ......