3.2 定期开展高校学生风险行为因素监测 慢性病风险行为因素(如吸烟、酗酒、不良饮食习惯等)大都具有一定程度的顽固性和反复性,简单的知识传播或说服教育往往很难奏效,也不大可能通过一两次干预就能彻底解决问题,因此不仅要建立起长期干预机制,且宜采用长期连续的有间隔的定时做现况调查,以监测慢性病及相关因素变化状态及干预的效果、效益和效用[10]。高校应在当地疾病控制中心的帮助下,依托校医院定期开展高校学生风险行为因素监测,可以隔2～3 a做1次现况调查,这样不仅可以测量、观察慢性病的流行态势以及相关的危险因素的干预效果,以明确今后的干预方向,而且通过监测调查工作的实施还可以不断提高学生对风险行为因素的防范意识和应对危机的能力。

    3.3 开展同伴教育 同伴教育就是先让一部分人通过正规或非正规教育途径,在某些方面掌握一定的知识和技能,然后再由他们将这些知识和技能传播给自己的同伴 ......