河南省高中教师生活质量状况调查(3)
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从健康状况上看,自感身体健康的教师在躯体功能、认知功能和心理功能上均好于自感身体不健康的教师,表明身体健康者比身体不健康者更能以良好的身心状态投入工作、生活之中,这是情理之中的事。然而自感身体健康的教师却比自感身体不健康的教师有着更强烈的身体不适感,这可能是因为身体不健康者经常处在身体不适的状态之中,对身体不适已缺乏敏感性;而身体健康者则会对由工作、生活压力带来的身体不适较为敏感。建议教育部门建立完善的教师医疗保健制度,为高中教师尤其是农村高中教师定期进行身体检查,采取积极的身心保健措施,及时缓解高中教师的身心压力,使其以健康的身体和轻松愉快的心态投入工作。
已婚教师的业余娱乐生活和婚姻家庭状况明显好于未婚教师,其心理功能和认知功能也好于未婚教师,这表明已婚教师生活的稳定感较强,在家庭生活和业余生活中丰富了自己的精神世界,对自己的生活满意度有所提高,生活状态较为积极、放松[7]。但与未婚教师相比,已婚教师却面临着较大的物质生活压力,最突出的是住房问题,许多教师结婚生子以后是三代人住在一起,家庭内部的活动空间较小,甚至影响到夫妻生活的质量,而房价的攀升使改变住房条件成为一个大难题,许多教师因此而感到较大的心理压力。同时结婚以后,家庭、工作都要照顾,无形中耗费了较多的体力和精力,已婚教师比未婚教师更容易感到身体不适[8]。建议教育部门和学校在教师的住房问题上给予更多的优惠政策,尽可能减轻教师的家庭负担。同时关心未婚教师的生活,丰富他们的业余文化生活,为他们提供同龄人交流的场所和机会,以满足其精神需求 ......
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