青少年优势与劣势问卷自我报告版本的信效度分析(1)
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【摘要】 目的 分析优势与劣势问卷自我报告版本的信度、效度,为正式引进该问卷提供依据。方法 采用方便整群抽样方法,选取北京市1 257名初高中生作为研究对象,以纸笔测试的方式对其施测优势与劣势问卷的自我报告版本。结果 优势与劣势问卷自我报告版本存在的主要问题是内部一致性信度指标偏低,除全表和总劣势量表Cronbach α系数分别为0.69和0.68外,各分量表内部一致性信度水平均较国外同类研究有所不足,尤其是品行问题和同伴问题2个量表的Cronbach α系数仅为0.30;各分量表的相关方向符合量表设计,测量方向一致,但相关普遍达到统计学水平,说明存在测量同类潜变量现象,影响了测量因素的独立性;因素分析所提取的公因素大体与5个分量表形成了有效的对应,累计方差贡献率达到52.07%,结构效度相对可以接受。结论 优势与劣势问卷在我国应进一步修正、检验和建立基线水平后,再正式投入实际应用。
【关键词】 问卷调查;自我评价(心理学);精神卫生;青少年
【中图分类号】 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)09-1053-03
Reliability and Validity of the Strengths and Difficulties Questionnaire's Self-report Version for Adolescents/ZHAO Xu*, MA Ying-hua, WANG Chao.* School of Public Health of Peking University, Beijing (100191), China
【Abstract】 Objective To test the reliability and validity of the strengths and difficulties questionnaire's (SDQ) self-report version in a sample of students from Beijing middle schools, and to provide bases for introduction the questionnaire. Methods Totally 1 257 students who came from 9 middle schools in Beijing were tested by the self-report version of SDQ. Results Except the total scale (α=0.69) and the total difficulties scale(α=0.68), the internal consistency of each scale was poorer than such research abroad, especially the hyperactivity-inattention subscal and the peer problem subscal (both α=0.30). Principal components analysis indicated partial agreement with the original five factored subscale, and the cumulative contribution rate of variance was 52.07%, which indicated the acceptable structural validity. Conclusion The reliability and validity of SDQ's self-report version are not satisfying. Before using in population, the self-report version of SDQ needs more test and adjustment.
【Key words】 Questionnaires; Self assessment(psychology); Mental health; Adolescent
越来越多的儿童青少年受到问题行为困扰,而这些问题行为又与儿童青少年的心理社会能力显著相关[1]。Robert等开发的优势与劣势问卷(The Strengths and Difficulties Questionnaire,以下简称SDQ)是一个从心理学角度对儿童青少年的行为优势与劣势进行测量的量表,在西方国家广泛应用于临床评估[2]、干预效果评价、流行病学研究[3]和筛检[4],其信度与效度也在众多的研究中得到了普遍的认可[5]。然而,SDQ的相关检验与研究在非西方国家则并不多见[6],这样的缺失不可忽视,因为文化差异不仅影响儿童青少年的行为本身,还会影响这些行为被观察和评价的方式和标准。本研究以此为出发点,在对SDQ直接翻译引进的基础上,在北京市部分初、高中学生中,对其自我报告版本的信度和效度进行检验和评价,为正式引进该问卷提供基础。
1 对象与方法
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