广西高中生心理健康水平与心理症状及生活事件相关性分析(3)
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身心发展-0.07**-0.113**0.053* 0.053*0.071**0.098**0.095**0.100**0.096**
R2值0.0050.0680.1050.1090.0620.1280.2020.1870.1480.044
F值8.941**66.990**72.168**112.544**41.214**89.590**155.191**141.366**106.086**42.300**
注:*P<0.05,**P<0.01。
3 讨论
中学生正处于生长发育第二次突增与性生理以及心理发育逐步成熟时期,学习、生活、社会交往及生理成熟的压力使他们产生躯体症状及各种适应问题,受到紧张、不安、恐惧等情绪困忧,易引发心理症状,主要表现为强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等[3]。PHI与SCL-90相关分析结果表明,高中生心理健康与心理症状关系密切,并且心理症状越重,心理健康水平越低。回归分析表明,高中生的心理症状明显影响其心理健康,提示高中生心理症状与心理健康密切相关。
生活事件是应激源的一种,极易形成负面应激反应并对个体的心理健康产生破坏性。中学阶段的个体正面临着社会、认知、情绪和身体的快速变化,这些变化使青少年与外界发生冲突的可能性加大,从而对青少年的心理健康产生影响[8]。早期研究发现,应激源与某些疾病有密切关系,同一类的应激源对不同疾病的影响程度不同[9-10]。生活事件不仅直接作用于心理健康,同时还通过应对方式对心理健康产生间接影响[11],不同类型的生活事件对中学生心理健康的影响不同[12]。有研究表明,学习压力及自我实现因子是目前中学生心理压力的主要来源[13]。PHI与生活事件相关分析结果表明,高中生生活事件与心理健康关系密切,并且生活事件越多心理健康水平越低。回归分析表明,生活事件明显影响着高中生的心理健康,特别是负性生活事件影响更大,与有关研究结果相似[14-15],表现在:在身心发展过程中暴露出来的生理心理问题越多,学生越不愿意暴露出来;人际冲突、身心发展影响着说谎程度,前者影响最大,其越严重影响越大。男生人际冲突、应激事件影响着诈病、躯体化,人际冲突、应激事件、身心发展影响着抑郁、焦虑、疑心,人际冲突、身心发展影响着病态人格、脱离实际、兴奋状态;女生人际冲突、应激事件、身心发展影响着诈病、抑郁、焦虑、病态人格、疑心、脱离实际,人际冲突、应激事件影响着躯体化,人际冲突、身心发展影响着兴奋状态。其中人际冲突对诈病、躯体化、抑郁、焦虑、病态人格、疑心、脱离实际、兴奋状态的影响最大,即影响心理健康最大。
总之,高中生心理健康水平与心理症状及生活事件有密切关系,心理症状及生活事件影响着心理健康。在SCL-90中,总分、阳性项目数、躯体化、抑郁、敌对、偏执对心理健康的影响最大;在生活事件中,负性人际冲突对心理健康的影响最大。这就为高中生心理咨询及治疗,提高高中生的心理健康水平提供了依据。
4 参考文献
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