陕西农村学校心理社会环境状况分析(2)
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同学、师生间发生矛盾及冲突的比例，性别及年级差异有统计学意义，男生高于女生，初中生高于小学生。男生由于其性格的外向性而导致其与同学及教师间的矛盾及冲突较女生多。初中生由于在校时间长，彼此交流机会较多，但也由于缺乏交往技巧，导致要么与他人关系亲密，要么极易矛盾及冲突，易走极端。
在学生消极感受中，以学习压力出现比例最高。可能由于陕西农村地区相对贫困，学生为走出贫穷的家乡并寻求更好的发展空间，对学习成绩的关注程度更高所致。其次，有41.8%的学生自我评价较低，即认为自己不聪明，高于其他农村地区结果(32.43%)[17]。
学生消极感受发生比例，初中生显著高于小学生。可能与初中生学习任务重，学习压力大有关。提示，首先，学校应加强对教师教学能力和心理素质的培训，促进师生、同学间沟通、交流；其次，将自信教育渗透到日常教学活动中，帮助学生树立自信；加强对初中生学习方法及考前心态的辅导和教育。
(志谢：感谢国际计划驻中国办事处合作项目官员以及陕西榆林、佳县参与学校的全体老师、学生给予的大力支持与合作，在此谨表谢忱!)
4 参考文献
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[2] 季成叶.儿童青少年卫生学.5版.北京:人民卫生出版社,2003:187-189.
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[4] UNICEF. Assessment child-friendly schools: A guide for programme managers in east Asia and the Pacific. 2006:1-2.
[5] 联合国教科文组织.Focusing resources on effective school health[EB/OL][2010-03-20]. http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=7122&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html.
[6] 戴斌荣,阴国恩.农村重点高中学生学校人际关系状况的调查研究.心理与行为研究,2004,2(4):622-625.
[7] MORGANETT DL. Good teacher-student relationships: A key element in classroom motivation and management. Psychol Educ, 2001, 112(2):260- 262.
[8] CHRISTOPHER M, KIMBER M. Implementing a teacher-student relationship program in a high-poverty urban school: Effects on social, emotional, and academic adjustment and lessons learned. J Sch Psychol, 2005,4(3):137-152.
[9] 林崇德,王耘,姚计海.师生关系与小学生自我概念的关系研究.心理发展与教育,2001(4):17- 21.
[10]DONG QI, CHEN Chuan-sheng. The role of relationship with teachers in adolescent development among nation sample of Chinese urban adolescents ......
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