大学生自我概念在温暖理解式养育方式及性别角色之间的作用(2)
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母亲温暖理解可以显著预测男性化得分及自我概念，自我概念可以显著预测男性化分数。前面两个步骤中的依次检验都是显著的，所以自我概念的中介效应显著。而在第三步中，由于控制了中介变量自我概念，母亲温暖理解养育方式对男性化得分的预测作用不显著了，说明自我概念在其中起完全中介作用。见表5。
母亲温暖理解可以显著预测女性化得分及自我概念，自我概念可以显著预测女性化分数。前面2个步骤中的依次检验都是显著的，所以自我概念的中介效应显著。而在第三步中，由于控制了中介变量自我概念，母亲温暖理解养育方式对女性化得分的预测作用被削弱，标准化回归系数由0.16下降到0.12，但仍然显著，说明自我概念在其中起部分中介作用。
3 讨论
3.1 温暖理解式父母养育方式对大学生性别角色的影响 在大学生性别角色的形成和发展过程中，父母养育方式占有重要的地位。本研究发现，温暖理解式父母养育方式对大学生性别角色得分具有正向的作用，温暖理解式的父母养育方式对大学生男性化和女性化性别角色的形成和发展都有促进。这与大量前人的研究结果[7-9]一致。一方面大学生会通过父母的教育、模仿父母等途径，获取性别角色的内容，表现出父母期望或自己期望的性别角色；另一方面父母为孩子提供民主、温情的家庭氛围，有利于个体在成长过程中获得更多样化的性别特征。
3.2 温暖理解式父母养育方式对大学生自我概念的影响 自我概念在人格结构中处于核心地位，其发展对青少年具有重要意义[16]。本研究结果表明，温暖理解式父母养育方式对大学生的自我概念具有显著的正向预测作用。这一结论与国内相关学者的研究[12，17-18]基本一致。如果父母对子女温暖、有情感，培养出来的孩子具有积极地自我评价。
3.3 温暖理解式父母养育方式与大学生性别角色的关系——自我概念的中介作用 在探讨父母养育方式、自我概念及性别角色相互关系时，本研究发现，自我概念在温暖理解式父母养育方式及大学生性别角色形成和发展过程中具有中介作用。温暖式父母养育方式虽然对性别角色有正向预测作用，但自我概念这一认知因素在性别角色的形成和塑造过程中扮演重要的中介角色，个体是通过自我概念的再加工过程，最终形成自身的性别角色。
第一，性别角色形成过程中重要的环节是对性别的认同，而对性别的认同属于认知范畴。孩子通过他们的所见所闻，形成对性别的认识，当他们积极地评价自己的性别时，他们对性别的信念就会固定下来，并按照与自我概念一致的方式行事[8]。从认知发展的角度来看，孩子从父母的养育方式中获取对性别的认识，但最终按照性别角色行事是在自我评价之后才形成的，自我概念在孩子性别认同的过程中发挥了中介作用。
第二，父母养育方式及自我概念分别在大学生不同发展阶段主导着其性别角色发展。家庭因素在幼年期对性别角色的形成起着主导作用，而认知因素在青少年期，尤其是大学阶段性别角色的发展中起主导作用[19]。随着年龄的增长，孩子的自我评价能力进一步提高。对于大学生而言，性别角色的发展表现出由外在标准到内部调节的动态变化，他们的自我评价能力强，在性别角色发展的过程中，已经不完全受父母的影响，而是有更多自我判断的成分在其中，父母养育方式的作用在自我概念的形成并完善后被弱化。
第三，温暖理解式的父母养育方式为孩子提供了一种民主、关怀的家庭氛围，有利于孩子自我评价体系的建立，并通过积极稳定的自我概念促进性别角色的完善。父母在养育子女的过程中，关注子女的成长，给予子女情感温暖理解、鼓励和赏识，那么个体就会由于父母的尊重、理解，积极地评价自我、悦纳自我，形成积极稳定的自我概念。一旦自我概念得以发展，孩子就会更多地依靠自己对性别的认同、对自身的判断去发展相应的男性或女性特质。
3.4 母亲温暖理解对大学生男性化特质的影响 本调查发现，自我概念在母亲的温暖理解和大学生男性化特质之间扮演了完全中介的角色。一直以来，很多研究者认为母亲在个体发展的过程中具有积极而重要的作用[20]，异性父母的养育方式影响子女性别角色的形成[9]。但本文却发现，在大学阶段，母亲对男性化特质的作用在自我概念的中介下会完全消失。可能是因为与母亲的行为模式更偏重女性化特质，与男性化的行为模式存在差异有关。大学生要想发展男性化的特征，更为主要的途径是通过自我对男性化行为模式的认识与肯定，并在此基础上形成更多的男性化行为模式。
3.5 性别角色教育建议 对孩子进行性别角色教育时应注意，一方面父母应多给与孩子温暖理解，关心孩子，尊重孩子的各种需要，鼓励他们表达自己的思想和感情，不仅有利于孩子性别角色的塑造，还有利于心理健康水平的提高[6]；另一方面对于大学生而言，家长应认识到自我概念的重要性，在指导他们发展良好性别角色品质的同时，更应该重视他们自身的评价和反思，充分发展他们对自我的性别角色认同，尊重其自主行为，以促使他们形成积极地自我概念和良好的性别角色品质。
4 参考文献
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