大学生自我概念在温暖理解式养育方式及性别角色之间的作用(1)
 |
| 第1页 |
参见附件(2213KB，3页)。
【摘要】 目的 探讨大学生温暖理解式父母养育方式、自我概念及性别角色之间的关系，为开展性别角色模式研究工作提供参考。方法 采用自我概念量表、修订的性别角色量表和父母养育方式量表对成都市2所高校1 325名在校大学生进行调查。结果 温暖理解式父母养育方式有利于大学生性别角色的塑造，对大学生形成积极的自我概念有正向作用；自我概念在温暖理解式父母养育方式及大学生性别角色之间起中介作用；母亲温暖理解对男性化特质的作用被自我概念完全中介。结论 温暖理解式父母养育方式对大学生性别角色的形成和塑造具有重要作用，而自我概念在其中起中介作用。
【关键词】 自我概念；教育；性别特征；统计学，学生
【中图分类号】 R 395.6 B 848 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)11-1345-03
Function of Self-concept Between Warm Understanding Parental Rearing Patterns and Gender Role Among College Students/LU Qin. Education and Research Center on Mental Health, Chengdu University, Chengdu (610106), China
【Abstract】 Objective To investigate the relationship among parents' warmth and understanding, college students' self-concept and gender role, and to provide evidence for the research of gender role. Methods By using SCT, modified BSRI and EMBU,1 325 students were investigated. Results Parents' warmth and understanding had positive influence on students' gender role, with the meditation of self-concept. Self-concept fully mediated the relationship between mother’s warmth and understanding and gender role. Conclusion Parents' warmth and understanding affect the formation of children’s gender role, with the meditation of self-concept.
【Key words】 Self concept;Education;Gender identity;Statistics;Students
性别角色是指由一定的文化所认定的适合于男性和女性的行为系统，同时还包括那些被看作是构成男性和女性的基本态度和情感[1]。男性在他们的劳动经验中发展了攻击性、果断性、独立性等心理品质；女性则发展了依赖性、亲和性、合群性等心理品质[2]。性别角色对个体性别观念、同伴依恋、心理适应及心理健康水平等都会产生影响[3-6]。温暖理解式的养育方式对于男性化及女性化性别角色的形成都有促进作用，但其对性别角色的解释量并不是特别高[7-9]。自我概念作为认知因素的重要成分，与温暖理解式父母养育方式有着多方面的联系[10-12]。本文考察温暖式父母养育方式、自我概念及大学生性别角色之间的关系，进一步丰富了性别角色的模式。
1 对象与方法
1.1 对象 采用分层随机抽样的方法，抽取成都市2所高校大一至大三部分学生进行调查，发放问卷1378份，回收有效问卷1325份，问卷回收率为96.2%。其中男生616名(46.5%)，女生709名(53.5%)；文科616人(46.5%)，理工科生696人(52.5%)，其中13人未作答(1.0%)。平均年龄为(20.3±1.06)岁。
1.2 研究工具
1.2.1 Bem性别角色量表(BSRI) 性别角色量表由美国心理学家Bem于1974年编制，卢勤等[13]修订，该量表有较高的信度和效度。量表共39个条目，包含14条男性化项目，12条女性化项目和13条中性化项目。量表采用7点计分，从“完全不符合”到“完全符合”依次记为1～7分，得分越高意味着个体的某一性别角色越明显。本次测量的男性化项目α系数为0.83，女性化项目α系数为0.84。
1.2.2 父母养育方式评价量表(EMBU) 父母养育方式评价量表由瑞典Umea大学精神医学系Perris等于1980年编制、岳冬梅等修订[14]。包含父亲养育方式的4个因子：父亲拒绝否认(FF1)，父亲情感温暖、理解(FF2)，父亲过度保护(FF3)，父亲偏爱被试(FF4)；母亲养育方式的4个因子：母亲拒绝否认(MF1)，母亲情感温暖、理解(MF2)，母亲过干涉、过保护(MF3)，母亲偏爱被试(MF4)。量表采用4点评分，从1～4分别代表“从不、偶尔、经常、总是”，要求被调查者通过回忆成长过程中父母对自己的养育方式来进行评定。该量表具有较高的信度和效度，本次测量的α系数为0.70。
1.2.3 自我概念问卷(SCT) 由北京师范大学李德伟博士编制，该量表共90个题目，采用0，1评分，得分越高 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(2213KB，3页)。