中小学生心理行为问题倾向对学习状况的影响
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沈谨 沈冲 陆慧 施晓明 赵启慧 倪川 马涛 刘巧 杨婷 项丙淮 江苏省宿迁市疾病预防控制中心;南京医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系;中国疾病预防控制中心慢性病防治与社区卫生处;宿迁市卫生局;沭阳县疾病预防控制中心;
【摘要】目的分析心理行为问题倾向对中小学生学习成绩和学习压力的影响,提出健康干预的策略和建议。方法选择相关行为量表,设计问卷,采用分层抽样方法,对宿迁宿豫区和沭阳县城乡1999名中小学生及其家长和教师进行调查。统计方法采用χ2检验和多因素Logistic回归分析。结果各类心理行为问题倾向都是学生学习压力和学习成绩的重要影响因素。Logistic回归分析发现,多动症、心身障碍和自闭症是学习成绩的主要危险因素(P值均0.01),多动症和心身障碍是学习压力的主要危险因素(P值均0.01)。结论初中生比小学生更容易产生焦虑、品行问题、心身障碍等行为问题,进而阻碍学习成绩的提高并产生较大的学习压力。应及早采取措施进行干预。
【关键词】 精神卫生 学生 学习 回归分析
【基金】江苏省预防医学科研资助课题(Y200705)
【分类号】B844.2
儿童青少年时期正处于生长发育过程和学习过程的关键阶段,行为和学习定势的健康发展十分重要。对于儿童青少年行为问题及其对学习状况的影响研究是心理卫生领域中的重要课题[1]。本文对宿迁市宿豫区和沭阳县1 999名中小学生进行行为问题和学习状况调查,以期探讨行为问题对学
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儿童青少年时期正处于生长发育过程和学习过程的关键阶段，行为和学习定势的健康发展十分重要。对于儿童青少年行为问题及其对学习状况的影响研究是心理卫生领域中的重要课题。本文对宿迁市宿豫区和沭阳县1999名中小学生进行行为问题和学习状况调查，以期探讨行为问题对学习的影响，为指导儿童青少年心理行为的健康发展和改善学习状况提供依据。
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