中学生道德同一性发展特点分析
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钱志刚 周碧薇 蚌埠医学院临床医学二系;
【摘要】正道德同一性是道德自我的核心,是道德发展的一个重要维度。它是指有益于他人的自我一致性和连续性,反映了独立的道德人格不断建构的过程,也反映了个体自我价值与社会价值间的一致性程度,是对社会共有价值、理论、规则和信仰的自我概念[1]。道德同一性的研究整合了道德发展的多种影响因素,
【关键词】 道德 自我评价(心理学) 精神卫生 学生
【基金】安徽省教育厅2010年人文社会科学研究项目(2010SK498)
【分类号】R395.6
道德同一性是道德自我的核心,是道德发展的一个重要维度。它是指有益于他人的自我一致性和连续性,反映了独立的道德人格不断建构的过程,也反映了个体自我价值与社会价值间的一致性程度,是对社会共有价值、理论、规则和信仰的自我概念[1]。道德同一性的研究整合了道德发展的多
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[文献标识码]A
[中图分类号]R395.6 B824
[文章编号]1000-9817(2011)02-0238-01
[关键词]道德；自我评价(心理学)；精神卫生；学生
道德同一性是道德自我的核心，是道德发展的一个重要维度。它是指有益于他人的自我一致性和连续性，反映了独立的道德人格不断建构的过程，也反映了个体自我价值与社会价值间的一致性程度，是对社会共有价值、理论、规则和信仰的自我概念。道德同一陛的研究整合了道德发展的多种影响因素，采用更加广泛的视野描述道德发展，是道德心理学研究的一个新热点。对道德同一性的探索，有助于澄清个体道德观念与社会环境的关系，具有重要的时代意义。
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