阿斯伯格综合征男童绘人测验特征分析
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魏薇 静进 杨文翰 中山大学公共卫生学院妇幼卫生系;
【摘要】目的探讨阿斯伯格综合征(Asperger syndrom e,AS)男童在绘人测验中的表现特征和心理投射机制,为相关群体的研究和干预提供参考依据。方法采用国内标准化绘人测验(HFD s)与艾森克个性问卷(EPQ),对16名AS男童和1∶1配对的16例对照组儿童进行测试,分析AS儿童在绘人测验当中Kopp itz情绪指标以及EPQ测试特点。结果 AS儿童和对照组儿童在绘人测验Kopp itz情绪指标上的差异及EPQ各量表T分的差异均有统计学意义(P值均0.05),其中AS组儿童在反映手的焦虑、强迫倾向、社会退缩、情绪不稳定、其他指标得分(肢体不对称、人物有牙齿等)及情绪指标总分均高于对照组(P值均0.05);AS组在EPQ的E,N,P分量表T分均高于对照组(P值均0.01),而在L量表T分上AS儿童得分低于对照组(P0.01)。2组绘人测验的各项情绪指标与EPQ的E和N量表分之间呈线性正相关(P0.05)。结论 AS儿童存在不同程度情绪问题,绘人测验可反映其情绪特征,结合其他标准化测验可为AS的诊断和干预提供参考。
【关键词】 阿斯伯格综合征 绘画 精神卫生 对比研究 儿童
【基金】国家自然科学基金项目(30872130)
【分类号】R395.6
阿斯伯格综合征(Asperger syndrom e,AS)儿童的社会适应性虽然较典型孤独症要好,但仍合并不同程度的情绪和行为问题,且随着其年龄的增长,情绪问题成为困扰他们最常见的就诊原因[1]。AS儿童通常合并明显的焦虑、恐怖及强迫症状,甚至导致恐怖发作,青春期后可能发展为不同程度的
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