汶川地震灾后初中生自立人格与社会支持的关系
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夏凌翔 石绪亮 西南大学心理学院;
【摘要】目的探讨汶川地震16个月后受灾地区初中生的自立人格与社会支持的关系,为地震灾区中学生心理健康的相关工作提供参考。方法采用青少年学生自立人格量表、社会支持评定量表对都江堰市2所普通初中的304名学生进行问卷调查。结果灾区初中生的多数自立人格特质与社会支持的相关有统计学意义(P0.05或P0.01)。回归分析结果显示自立人格特质能显著预测社会支持。结论自立人格是利于社会支持的人格因素,开展对地震灾区中学生的自立人格培养对于维护震后学生的心身健康有着积极作用。
【关键词】 人格 社会支持 回归分析 学生 自然灾害
【基金】国家自然科学基金(30900396) 西南大学心理学院科研基金(swxlx08017)
【分类号】B844.2
汶川地震给灾区中学生的心身都造成了巨大的创伤。有调查发现,汶川地震1个半月后,都江堰某初中有高达32%的学生出现了较严重的创伤后应激反应[1]。在利于中学生走出创伤阴影的因素中,社会支持是一个重要的因素[2-3]。社会支持的利用会显著促进个体的心理负荷能力,增加处理危
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汶川地震给灾区中学生的心身都造成了巨大的创伤。有调查发现，汶川地震1个半月后，都江堰某初中有高达32%的学生出现了较严重的创伤后应激反应。在利于中学生走出创伤阴影的因素中，社会支持是一个重要的因素。社会支持的利用会显著促进个体的心理负荷能力，增加处理危机和冲突的水平。汶川地震后的多项调查也显示，社会支持有效缓解了震后受灾者的心身创伤，提高了人们对灾难的心理承受能力。不过，社会支持的获得与利用也存在着明显的个体差异，如高宜人性、高开放性的个体能获取到更多的社会支持。本研究试图探索利于社会支持并立足中国文化的人格因素，为地震灾区中学生心理健康的相关工作提供参考。
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