行为问题儿童注意力及短时记忆力认知综合训练干预效果评价
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赵娜 宋佳 王媛 石统昆 高鹏 武丽杰 哈尔滨医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学教研室;哈尔滨市中小学保健所;
【摘要】目的探讨行为问题儿童的注意力与短时记忆能力的特点,进行认知综合训练干预,并对干预效果进行对比分析,探讨有效康复训练方案。方法收集在哈尔滨医科大学发育行为研究中心咨询和参训的6～14岁行为问题的儿童30例(包括26例注意力缺陷多动障碍儿童和4例高功能孤独症儿童)进行3.3.3系列智能学具和由国家医疗保健器具工程技术研究中心研发的智力流认知能力训练。选择年龄、性别、智商相匹配的正常儿童30名做为对照组。通过比较观察组自身前后结果以及观察组与对照组的结果比较分析干预效果。结果训练前行为问题儿童的注意力、记忆力、眼球运动水平明显低于正常儿童。经过认知综合训练后,观察组患儿的认知能力有明显提高,且效果显著。训练后的患儿注意力、记忆力及眼球追踪水平接近正常对照组儿童,且在比较分析中显示无统计学差异,干预效果明显。结论以3.3.3系列智能学具和智力流训练为主的综合认知训练对于改善行为问题儿童的注意力、短时记忆力及眼球追踪能力有显著的效果,可用于大范围开展此类患儿的康复治疗和训练。
【关键词】 注意力缺陷障碍伴多动 注意力 记忆 认知 干预性研究 儿童
【基金】黑龙江省科技计划项目(2009G0880-00)
【分类号】R749.94
随着社会经济和环境的不断变化和发展,行为问题儿童的数量在逐年增加,而且由于行为问题对儿童的学习生活影响深远,针对行为问题儿童的康复越来越受到家长和教师的关注。本研究以注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童及高功能孤独症儿童为研究对象,通过对其进行3.3.3系列智能学具和智
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