同伴标准化小班教学在大学生急救培训中效果评价
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2013年1月1日
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卢章洪 杜朝晖 武汉大学中南医院重症医学科;
【摘要】目的探讨同伴标准化小班教学模式在大学生急救培训中的可行性及有效性,为大学生急救培训方式的选择提供依据。方法将武汉大学2011年参加急救医学通识课程的大学生分为传统教学组(154名)和同伴教学组(142名),比较两组学生在到课率、技能考核合格率、理论考核成绩和课程反馈等方面的差异。结果同伴教学组与传统教学组在到课率(100%vs 82.4%)、技能考核合格率(91.6%vs 76.1%)和理论成绩(88.44分vs 76.97分)差异均有统计学意义(P值均0.01)。在知识记忆和信心方面,同伴教学组也明显优于传统教学组(P值均0.05)。结论同伴标准化小班教学模式在大学生急救培训中优于传统教学模式,可以进行推广。
【关键词】 急救 教育 对比研究 学生
【分类号】R1-4
急救知识是公民应该掌握的一项基本技能,直接关系到院外急危重症患者的存活率[1]。大学生既是将来社会的重要成员,也是普及急救知识的主力军[2]。因此,对大学生开展急救培训具有特殊意义。目前公认的最佳急救培训方法是理论授课结合技能训练[3-4]。2010年美国心脏协会(AHA)心
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