江西省部分学生归因风格特征分析
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2013年3月1日
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参见附件。
杨铖 南昌工程学院心理健康教育与咨询中心;
【摘要】目的了解青少年的归因风格特征,为相应领域的理论研究提供依据。方法分层随机抽取江西省小学至大学4 072名学生,采用"青少年归因风格量表"进行问卷调查,使用SPSS 13.0对数据进行统计分析。结果不同学校性质、学段、性别、是否独生子女、家庭所在地、父母受教育程度、家庭收入等组别的青少年归因风格差异有统计学意义。一般学校、大学、农村、父亲为文盲、母亲为研究生的学生内外在性得分最高;重点学校、小学、独生子女、大城市、父亲为研究生、母亲为大学文化、家庭月收入≥3 000元的学生持久暂时性得分最高;重点学校、初中、女性、独生子女、大城市、父亲为文盲、母亲为大学文化、家庭月收入≥3 000元的学生可控不可控性得分最高;大学、女性、中小城市、家庭月收入3 000元的学生局部整体性得分最高。结论初中阶段学生心理发展需要尤其关注。家庭相关因素会影响青少年的归因风格。
【关键词】 精神卫生 对比研究 学生
【基金】江西省教育科学“十二五”规划重点项目(10DZ057) 2012年南昌工程学院思研课题(2012SY02)
【分类号】B844.2
归因(attribution)是指人们推论他人的行为或态度之原因的过程,人们并不会对所有发生的问题都进行归因,只有在2种情况下才会归因:一是发生出乎意料的事情;二是有令人不愉快的事情发生[1]。归因的相关研究视野日益拓宽,广泛应用于教育、管理、临床、人际交往等领域[2-3]。影响
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