幼儿园大班儿童性认知现状定性研究
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2013年5月1日
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王雅君 薄同娇 张丽敏 北京师范大学教育学部;首都师范大学心理系;香港中文大学教育学院;
【摘要】目的了解儿童的性认知水平与特点,为儿童性健康教育提供参考依据。方法自编问卷,采用访谈法对随机抽取的1所示范幼儿园和1所二类幼儿园94名(男童44名,女童50名)大班儿童的性认知水平进行调查。运用定性与定量相结合的方式对调查结果进行分析。结果大班儿童性生理知识知晓率普遍较低,自我保护知识水平有待提高;主要依据事物的直观特征和重要属性来描述对性的认知,在性生理、自我保护2个方面的认知水平低于性心理和卫生习惯。结论应加强对儿童性生理和自我保护有关知识的教育,采取基于儿童性认知特点的性教育方法。同时需要提高幼儿园教师的性教育意识和能力。
【关键词】 性 认知 健康教育 定性研究 儿童
【分类号】C913.14
儿童性问题是亟待解决的教育和社会问题[1]。从性教育对儿童的意义来看,幼儿期是性教育的关键期[2]。美国性信息和性教育协会的马丽考尔德伦博士强调,幼儿阶段特别是5岁以前,性教育特别有效[3]。然而,我国幼儿性教育现状不容乐观,尤其是承担幼儿教育的重要场所———幼儿园[4]
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