中学生应对方式与攻击性的关系
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2013年5月1日
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参见附件。
樊鑫 王志中 何志晶 山西医科大学人文社会科学学院;
【摘要】目的探讨中学生应对方式与攻击性的关系,为指导学校教育工作者识别和干预中学生的健康危险行为提供依据。方法运用中学生应对方式量表和青少年攻击性问卷,对随机抽取的太原市900名中学生进行施测,对应对方式和攻击性各因子进行描述统计、相关分析和逐步回归分析。结果中学生应对方式量表各因子与攻击性总分及各因子之间存在一定程度的相关(r值分别为-0.067～0.321,P值均0.01);回归分析表明,应对方式中发泄情绪、问题解决、幻想否认、寻求社会支持因子对攻击性总分的回归效应达到统计学意义(β值分别为2.519,-1.369,1.026,-0.568,P值均0.01)。结论中学生应对方式与攻击性有密切联系,应有针对性地加强干预和指导工作。
【关键词】 适应 心理学 攻击 精神卫生 回归分析 学生
【基金】山西省软科学基金项目(051043-3)
【分类号】B844.2
攻击性是指以直接或间接的方式有害伤害被攻击对象,使被攻击性对象遭受破坏性影响的心理倾向和行为倾向;被攻击对象可以是人、动物或物体,既可以是他人,也可以是攻击者自身[1]。攻击是任何形式的有目的的伤害另一生物体而为该生物体所不愿接受的行为,攻击的极端形式称暴力行为
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