中国独生子女大学生性别角色特质分析
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2013年8月1日
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贾凤芹 刘电芝 苏州大学心理学系;苏州科技学院心理学系;
【摘要】目的了解独生子女大学生性别角色类型分布状况,为独生子女的性别教育提供科学依据。方法采用中国大学生性别角色量表(CSRI-50),对分层整群抽取的中国27所大学1 890名独生子女和3 097名非独生子女大学生进行调查。结果独生子女大学生未分化比例高于非独生子女,差异有统计学意义(P0.01)。独生子女中,男大学生双性化比例高于女大学生;来自城市的大学生女性化比例高于来自农村的学生;担任过班干部的大学生未分化比例低,双性化比例高,差异有统计学意义(P值均0.05)。结论独生子女未分化比例高,性别角色发展存在较大偏差。民主型教养方式及社会实践有利于性别角色发展,而专制与溺爱的教养方式容易导致性别角色发展出现偏差。
【关键词】 独生子女 学生 回归分析 精神卫生 角色扮演
【基金】国家社会科学基金(08BSH052) 教育部人文社科研究基金青年项目(11YJC880035) 江苏省高校哲社项目(2012SJD880040)
【分类号】B844.2
性别角色是个体在社会化过程中形成的与自身性别相应的观念、人格特征和行为模式。1974年美国心理学家Bem[1]提出4种性别角色类型,即双性化、男性化、女性化和未分化。现在研究大多认为双性化个体有更好的可塑性和适应力,是一种健康的心理模式[2-5],比其他3种类型的人更受欢迎
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