【摘要】目的探讨体育锻炼与大学生一般自我效能和应对效能的关系及一般自我效能在体育锻炼影响大学生应对效能中的中介作用，为提高大学生应对效能提供参考依据。方法采用体育锻炼等级量表、应对效能量表和一般自我效能量表，对分层随机选取的扬州大学310名大学生进行问卷调查，对收集到的数据采用SPSS 13.0和Amos 17.0进行统计分析。结果大学生一般自我效能不存在性别和专业差异，应对效能不存在性别差异，专业差异仅存在于认知水平维度。体育锻炼对大学生一般自我效能和应对效能有统计学作用；随着锻炼强度的增强、锻炼频率的增多，大学生一般自我效能和应对效能的水平呈现倒“V”形变化，而随着锻炼时间的增长、体育活动参与历史的延续，大学生一般自我效能和应对效能的水平呈逐步增高的趋势。结论体育锻炼不仅能直接作用于应对效能，还可通过一般自我效能间接影响应对效能，一般自我效能在体育锻炼改善大学生应对效能过程起中介作用。

    【关键词】精神卫生；体育运动；学生

    【中图分类号】 R 395.9 G 806【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2013)10-1254-03

    有学者研究发现，社会转型的变化与竞争、不确定性等压力源是形成焦虑的主要原因。目前，有关应对效能的研究主要集中在应对效能的量表编制、不同人群的应对效能研究以及应对效能与其他心理变量的关系。周慧等提出关于应对效能的训练也局限于积极评价、适当奖励和成功体验等比较抽象的方法，而此类训练方法的操作性和可控性存在一定问题，因而得出的研究结果也有待商榷。

    相对于某些特定的自我效能感，一般自我效能具有总体性、整体性和概括性特点，可以对个体一般情况下的反应倾向做出普遍性预测 ......
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    马爱民 颜军 南通大学体育科学学院;扬州大学体育学院;

    【摘要】目的探讨体育锻炼与大学生一般自我效能和应对效能的关系及一般自我效能在体育锻炼影响大学生应对效能中的中介作用,为提高大学生应对效能提供参考依据。方法采用体育锻炼等级量表、应对效能量表和一般自我效能量表,对分层随机选取的扬州大学310名大学生进行问卷调查,对收集到的数据采用SPSS 13.0和Amos 17.0进行统计分析。结果大学生一般自我效能不存在性别和专业差异,应对效能不存在性别差异,专业差异仅存在于认知水平维度。体育锻炼对大学生一般自我效能和应对效能有统计学作用;随着锻炼强度的增强、锻炼频率的增多,大学生一般自我效能和应对效能的水平呈现倒"V"形变化,而随着锻炼时间的增长、体育活动参与历史的延续,大学生一般自我效能和应对效能的水平呈逐步增高的趋势。结论体育锻炼不仅能直接作用于应对效能,还可通过一般自我效能间接影响应对效能,一般自我效能在体育锻炼改善大学生应对效能过程起中介作用。

    【关键词】 精神卫生 体育运动 学生

    【基金】南通大学人文社会科学研究项目(10W042)

    【分类号】G807.4

    有学者研究发现,社会转型的变化与竞争、不确定性等压力源是形成焦虑的主要原因[1]。目前,有关应对效能的研究主要集中在应对效能的量表编制、不同人群的应对效能研究以及应对效能与其他心理变量的关系。周慧等[2]提出关于应对效能的训练也局限于积极评价、适当奖励和成功体