2.3.2 用药行为相关因素分析 将上述用药行为的规范情况与个人基本情况用χ2检验进行单因素相关性分析，结果表明，个人基本情况中家庭中是否有长期(半年以上)服药经历的成员、学校、家庭中是否有从医人员与学生用药行为的规范性有相关性(如表7所示)。其中，家庭中是否有长期(半年以上)服药经历成员的相关性最大，家庭中有长期(半年以上)服药经历成员的学生作答的正确率低于其他学生，详见表8。

    以家庭中是否有长期(半年以上)服药经历成员(X4)、学校(X5)、家庭中是否有从医人员(X6)为自变量，对用药行为(Y2)做Logistic回归分析，结果表明差异无统计学意义。移出学校(X5)变量，得到方程ln(P2/1-P2)=0.252X1+0.391X2-3.081。家庭中是否有从医人员的P值接近0.1，暂不移出该变量。根据OR值，家庭中没有长期(半年以上)服药经历成员的学生的用药规范程度优于家庭中有长期(半年以上)服药经历成员的学生1.286倍；家庭中有从医人员的学生的用药规范程度优于家庭中没有从医人员的学生的1.479倍。用药行为Logistic回归分析输出结果见表9。

    3 讨论

    3.1 调查对象对合理用药的认知和常识不足

    3.1.1 对自我用药行为的认识不足 调查中97.2%的学生主观判断自己的用药行为正确或者比较正确，并且65.8%学生在开放题回答中不清楚自己应该在哪方面改进(受本文篇幅所限，此题不再列表表示)，而问卷中其他单选题的回答显示，绝大多数学生的用药行为不规范。这也就说明从学生自身角度并未意识到自身用药行为不规范的问题 ......