【摘要】口腔临床教学，具有自身的特点，是实践性比较强的学科，如何进一步提高其教学质量，是我们一直探索的目标，结合几年来的教学经验，参阅有关资料，对教学的方法进行一些改进和尝试，通过对每年教学班级的成绩对比和总结，认为教学质量的提高依靠对教学的不断改革和教师自身知识的提高。

    【关键词】口腔修复学；口腔解剖生理学

    【中图分类号】R62【文献标识码】A【文章编号】1004-4949(2013)01-0057-02

    作为口腔临床学科之一的《口腔修复学》，它不同于其他临床学科，是一门技能性和直观性比较强的学科，从以往历届的教学效果和同学们的反映来看，存在着几个方面的主要问题：一是课堂讲授的内容抽象，同学不容易理解；二是同学在这门功课上花费的时间较多，所取得的效果不大，从而导致同学们的学习成绩不高、学习热情不高、感觉压力较大。为了提高教学质量，针对同学们反映出来的问题，结合修复学自身的特点和我们对历届同学学习的掌握情况，我们分析了教学中存在的问题，经过实践和不断的探讨，并逐渐改进教学方法，取得了较好的教学效果。

    1 教学中存在问题的原因

    1.1 学科自身的特点

    1.1.1《口腔修复学》主要是一门技术性的学科，强调的是动手能力，在教学大纲的安排下，实验学时占大部分，理论课的时间相对较少，讲课的时候就没有充足的时间来阐明问题。

    1.1.2教材所涉及到的基础学科知识较多，设计中有关咀嚼运动对修复体的影响必须运用有关力学原理分析修复体在口腔中的受力情况；在口腔材料学的教学中 ......