课堂管理者：高中新课程对教师的角色期待
从传统的学校管理模式来看，学校的教学管理、课程管理的职能由上级教育行政部门、学校管理机构和管理干部负责，教师的主要任务就是执行教学计划、组织教学活动。高中新课程为适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建了重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，赋予了学校合理而充分的课程自主权，各学科均分类别、分层次设计了多样的、可供不同学生选择的课程内容，以满足他们对课程的不同需求，同时在课程的实施与开发、学生的成长与评价等方面都有了新的要求，体现出新的特点，这些都要求教师必须参与学校的课程管理，成为课程管理的主体。, 百拇医药(史 晖)
