由教育部基础教育教材选用与课程资源开发研究课题组和华中师范大学基础教育课程研究中心联合组织的九年义务教育语文新教材学术研讨会于2005年6月3—6日在华中师范大学举行。来自全国11个省、市，以及香港特别行政区及新加坡共40余位代表参加了会议，参会单位有人民教育出版社、语文出版社等24家。会议以“探讨教材评价，提高教材质量”为宗旨，就语文新教材评价的目的、方法、内容及评价理论的建构等展开了热烈讨论，现综述如下。

    一、语文新教材的评价设想

    当前，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)为依据编写的语文教材大多审查完毕，适时评价已审查通过的语文新教材，分析语文新教材中的主要问题，可以促进各家教材交流与反思，为以后的修订作好准备。针对这一需要，教育部基础教育教材选用与课程资源开发研究课题“语文教材评价”子课题组向研讨会提交了《义务教育语文课程标准实验教材质性评价设想》。

    (一)“语文教材评价”课题组的评价设想

    1.评价目的 主要包括：(1)如实展示教材面貌，分析语文新教材的主要变化，促进语文课程发展；(2)总结出新教材中的主要问题，促进语文教材建设；(3)为学校、教师选用教材提供参考，为编写者提供多视角分析意见；(4)作出评价示例，为自行评价和外界评价提供经验和教训。

    2.评价方法 课题组认为，语文教材评价的方法应以文本分析和客观描述为主；寻求解释性理解和复杂性说明；坚持批判性思考；鼓励多重声音、多元对话；用事实说话，以数字明理；鼓励过程性评价、建设性构思；倡导跨学科评价、中外比较评价 ......