温故知新
国文作法教科的性质，发表的教科也，技能之教科也，而要之则能动的教科也，愈当置重于自动的作业。苟不善利用其动的要素，发挥其动的价值，今儿童为适当的自动，养成其自由的活动发表之技能，则大失本科之性质也。
——姚铭恩，1915
国文是儿童所需要的学科。国文是发展儿童的心灵的学科。
国文教授并非限于教室以内的教科啊!并非是限于书本以内的教科啊!
——叶绍钧，1922
国文最重要的功用，是在人与人的心的沟通联络和文明文化的遗传。
——沈仲九，1924……偏重形式内容中的任何一方面，都不是国文的教授和学习的正则，因为形式内容是有很密切的关系，相互影响着，不能偏废的。所以此后的国文教授，应救济前两派的偏，而向“形式内容的合一”方面用力。
——沈仲九，1925, 百拇医药(饶杰腾)
——姚铭恩，1915
国文是儿童所需要的学科。国文是发展儿童的心灵的学科。
国文教授并非限于教室以内的教科啊!并非是限于书本以内的教科啊!
——叶绍钧，1922
国文最重要的功用，是在人与人的心的沟通联络和文明文化的遗传。
——沈仲九，1924……偏重形式内容中的任何一方面，都不是国文的教授和学习的正则，因为形式内容是有很密切的关系，相互影响着，不能偏废的。所以此后的国文教授，应救济前两派的偏，而向“形式内容的合一”方面用力。
——沈仲九，1925, 百拇医药(饶杰腾)