编者按：在语文课程改革中，不同发展阶段出现的问题，遇到的困难也不同。改革初期，理念的认识和学习最为重要，到了现在，操作层面的困惑和困难越来越多，正如很多老师所说的，“这样做了也不知道是对是错”。努力解决操作层面的问题，应该成为目前推进课程改革的重要环节。

    目前，语文课堂教学中出现了一些值得关注的问题，如小组讨论、多媒体的过度使用等，从某种程度来说，这些问题凸显了目前课程改革中可操作性教学策略方面的严重缺失，下面着重探讨课堂教学中的小组讨论现象。

    在观摩或评课的时候，有些人常用是否有小组讨论来衡量一节课是否体现了合作学习的理念。小组讨论似乎成了新课程课堂必不可少的环节，似乎没有小组讨论的课堂就不是课程改革的课堂。实际上，这是一种误区，我们应该注意。

    需要明确的是，合作学习首先是一种理念，它应该渗透、贯彻于整个学习过程。合作学习不仅包括学生之间的合作，还包括学生和教师的合作，而小组讨论主要是学生与学生之间的合作。在课堂教学中，我们经常会看到这样的现象：有的老师虽然也采用了小组讨论的形式，但言谈举止还都是命令式的，没有给学生提供一个和谐、民主的氛围。这样的课堂，即使完全采取小组讨论的方式也很难说落实了合作学习的理念。

    课堂教学中学生之间的合作，特别是小组讨论，有以下问题值得注意。

    第一，采取合作学习的前提条件应该是某项任务需要多人的合作才可以完成，或者多人合作确实比一个人独立完成效果好。在课堂教学中 ......